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[[动物心理学]]：[[习性学]]（[[固定动作模式]]，印刻），行为的[[个体发生]]，[[社会生物学]]，[[动物交往]]，动物的智力等。

研究动物行为的[[心理学]]分支。除动物心理学之外，研究动物行为的还有[[比较心理学]]和习性学，比较心理学着重于从进化的观点对不同种动物的行为进行比较研究，动物心理学则着重于通过动物行为对[[心理过程]]进行分析。习性学则侧重在正常自然环境中对动物的习惯和行为及其适应生存的功能进行观察。

动物心理学一方面受到过R.笛卡尔机械观点的影响，另一方面也受到过极端[[拟人论]]的影响。动物心理学的历史可以被看作是向极端拟人论作斗争的历史。20世纪初期E.L.桑代克的动物问题箱实验对指明强化方式和学习研究有着很大影响。J.B.华生在动物行为研究的启示下发展出以刺激－反应为基础的[[行为主义]]。这些都推动着动物心理学走上实验的道路。自从20世纪初W.S.斯莫尔第一次用迷津来研究大白鼠的学习问题以来，几十年间用迷津来研究智力、学习行为和定向行为已成为极其普遍的实验，并且越来越把某些适合于在实验室中培养和实验的动物作为主要的研究对象。所以就日益强调[[大鼠]]的学习，并建立一些理论来解释所涉及的问题。这在30年代和40年代，随着C.赫尔、E.托尔曼和B.F.斯金纳等人的[[学习理论]]的建立而达到顶峰。在此期间，迷津在美国几乎成为所有研究动物心理学的一个标准的仪器。50年代出现了[[斯金纳箱]]，它是问题箱的一种变式，但它在原则上和迷津一样，也用于大鼠的智力和学习行为的研究。在这种趋势下，只有少数科学家，如R.M.[[耶基斯]]、F.A.比奇、N.R.F.梅尔和T.C.施奈尔拉等人在动物心理学的研究中还保持着比较心理学的研究方向，而K.S.拉什利则从动物行为研究中发展了对行为的[[脑机制]]的研究。走上了[[生理心理学]]的道路。

[[分类:心理学]]
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