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心理环境能使人在不知不觉中受到[[感染]]和熏陶。良好的心理环境，有助于幼儿积极向上、乐观、自信品质的培养;相反，不良的心理环境，只能使人感到处处受压抑，导致各种个性不良品质的形成，也使幼儿[[情绪低落]]，养成消极的思想方法和行为习惯。幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的[[交互作用]]中完成的。儿童生态学强调利用环境来陶冶人，即通过创设最适合幼儿成长的教育环境，来改变儿童的不良行为。经典条件反射理论告诉我们，在原有的[[非条件反射]]和条件反射的基础上，幼儿可以依据不同的环境，建立起新的行为习惯和方式。因此，创造良好的心理环境的意义就在于有效地掌握影响人的心理和行为的各种环境因素，通过科学的管理方法和手段，利用和控制这些因素，使之有利于幼儿的健康成长，以保证幼儿教育目标的实现。

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