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[[分离性恍惚状态和附体状态]](dissociative trance and possession)：[[恍惚]]状态表现为明显的意识范围缩小，当事人处于自我封闭状态，其注意和意识活动局限于当前环境的一、两方面，只对环境中个别刺激产生反应，典型的恍惚状态见于催眠，巫术或迷信活动中施术者与“鬼”、“神”进行交往之际，以及某些[[气功]]，如鹤翔桩之类，诱导的入迷状态。处于恍惚状态的人，如果其身份为神灵或已死去的人所替代，声称自己是某神或已死去的某人在说话，则称为附体状态。分离性恍惚状态和附体状态是不随意的，非己所欲的[[病理]]过程;患者的运动、姿态和言语多单调、重复。通过他人或[[自我暗示]]，可随意控制这类状态的出现或消失者，属一种与特定文化或迷信相关行为;虽呈意识分离现象，不应诊断为分离障碍。
==分离性恍惚状态和附体状态的治疗和预防方法==
减少本病的发生，要强调健康良好个性的养成。个体性格形成的条件是多方面的。其中，后天环境中的不良因素，在儿童[[性格障碍]]与[[行为障碍]]的发展形成中，占有相当重要的地位。最常见的不良因素是童年时期的[[精神创伤]]，不正当的教养方法，不和谐的家庭生活，以及外界环境的有害影响。为此，要防止性格反常发展和其他精神异常的发生，就必须重视儿童和少年的身心健康。
1.重视精神健康必须从儿童时期的培养教育开始，鉴于儿童早期的性格发展每每决定着其后来的个性特征，因此，个体的精神卫生，首先应从儿童时期的培养教育做起。儿童时期也是为身心健康打基础的一个重要时刻。
2.儿童时期的培养教育首先要注意家庭教育问题。家庭是儿童生活与活动的主要场所，儿童富于模仿性，易于接受周围人的熏陶。故家庭生活的气氛，家庭成员的关系及其对儿童的教育方法，对儿童的个性发展和身心健康都起到重要的作用。为此，家庭应与学校配合，要对儿童进行道德品质教育，培养他们爱劳动、爱集体的品德与作风，养成诚实、坦白、坚强、勇敢和心情开朗的性格。
3.要早期发现和及时纠正一些[[神经]]精神障碍，发生在儿童时期的神经精神功能失调，时常由个别[[症状]]开始的。如[[口吃]]、[[遗尿]]、抽动、[[神经性呕吐]]和[[睡眠障碍]]等。儿童时期的行为障碍，往往表现为[[孤僻]]、迟钝、冲动性行为或[[多动症]]等。这些情况，如经早期发现及时确诊、处理得当的话，有相当多的病例是可以获得及时矫正和治愈的。
==分离性恍惚状态和附体状态的原因==
(一)发病原因
本病目前尚无特异性辅助实验室检查。
==参看==
*[[转换性障碍]]
[[分类:头部症状]]
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