更改

'''性需求'''从[[青春期]]的开始伴随而来。青春期时候，男性和女性身体内的[[荷尔蒙]][[激素]]水平逐渐提高，而致性机能趋于成熟，使得性需求日复一日更趋强烈，如果性需求受到压抑，则造成了青春期[[性焦虑]]<ref name="webxinlang22"></ref>。男性性欲以[[生殖器]]为中心向人体四周扩散，女性性欲则从身体四周集中到生殖器。男性解决性需求的方法为渴望[[性交]]并且通过[[射精]]带来快感。女性则可以通过性幻想、爱抚、接吻和性交等多方面源泉来满足性需求<ref name="webxing100"></ref>。带来快感。女性则可以通过性幻想、爱抚、接吻和性交等多方面源泉来满足性需求。

|| 处于性需求的巅峰时期，兴奋快，快感强，[[性高潮]]后容易重新兴奋<ref name="webxing100 " />。 || 女性处于腼腆、拘谨和害羞的心理状态<ref name="webxing100 " />。 后容易重新兴奋。

|| 性能力下降，控制性能力增强，能满足女性性需求<ref name="webxing100 " />。 || 女性冲破心理障碍，懂得如何满足自己以达到性高潮<ref name="webxing100" />。 性能力下降，控制性能力增强，能满足女性性需求。

|| 性需求降低，性兴奋迟缓，性交经验更丰富，更容易满足女性<ref name="webxing100 " />。 || 女性性欲增高，性需求达到顶峰<ref name="webxing100 " />。 性需求降低，性兴奋迟缓，性交经验更丰富，更容易满足女性。

|| 性需求开始逐步减少<ref name="webxing100 " />。|| 性需求明显减少<ref name="webxing100 " />。 性需求开始逐步减少。

|| [[性功能]][[退化]]，性需求依然有规律的存在<ref name="webxing100 " />。 || 性功能退化，性需求有规律的存在<ref name="webxing100 " />。 ，性需求依然有规律的存在。

|| 性需求减少，仍少量性生活<ref name="webxing100 " />。 || 性需求减少，少量性生活存在<ref name="webxing100 " />。 性需求减少，仍少量性生活。

中国大陆长期以来的传统思想，诸如朱熹“存天理灭人欲”，导致了对性教育的偏见<ref name="webxinlang22 " />。对处于青春期有性需求的学生的性教育没有重视。课堂上几乎不教授性知识。在家里，家长担心教授性知识会使孩子分散[[心力]]不认真学习，故而也不传播性知识。封闭地区女学生不懂什么是[[月经]]，且认为接吻会导致[[怀孕]]。由于不懂性知识而性交解决性需求，出现了传媒上常见的学生怀孕之类的新闻<ref name="webxinlang1 " ></ref>。2003年的调查结果显示，中国大陆大学生对性知识了解非常肤浅，但是对性需求非常强烈。“性美的标准”、“性审美文化”、“性交际调控”、“性道德的基本原则”、“人类性反应周期”以及“[[避孕]]原理及方法”等都是当今中国大陆大学生渴望学习的内容<ref name="webxinalng33 " ></ref>。 === 美国 === 美国性教育贯穿着珍惜生命和关爱异性的教育。如：美国纽约教育局用免费向高中生提供[[避孕套]]来疏导青春期男性和女性的性需求<ref name="webxinlang22 " />。中国大陆长期以来的传统思想，诸如朱熹“存天理灭人欲”，导致了对性教育的偏见。