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机械学习
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由美国[[心理学]]家奥苏伯尔提出，与有意义学习相对的概念，指符号所代表的新知识与学习者[[认知结构]]中已有的知识建立非实质性的和人为的联系。如学生仅能记住乘法口诀表，形成机械的联想，但并不真正理解这些符号所代表的知识。
==机械学习的成因==
学习材料本身缺乏逻辑意义；
学生的认知结构中缺乏与新知识相联系的知识准备；
学生缺乏有意义学习的心向，不求甚解；
==如何避免不必要的机械学习==
设计教材；
进行后继学习时以学生先前获得的认知结构中的适当观念为基础；
激发学生进行有意义学习的动机，以理解作为评价的重点；
