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== 操作名称==
1.物品准备 尺子、笔、纸、照片、图片、火柴、积木、扑克、掷骰、短篇文章、拼板、牙刷、茶杯等。
2.要向[[患者]]说明治疗目的、[[方法]]和[[注意]]事项，以充分取得患者的合作。
== 方法==
感知、认知训练
== 准备==
=== 1.物品准备 尺子、笔、纸、照片、图片、火柴、积木、扑克、掷骰、短篇文章、拼板、牙刷、茶杯等。感知障碍的训练===
（1）单侧忽略的训练：
④失写：帮助患者书写字、词及短句，并解释其意义。
（1）[[结构]]性失用：让患者临摹平面图形或用积木排列立体构造的图形。可以给予暗示和提醒，由易到难；由治疗师先作示范，再让患者[[模仿]][[练习]]；开始练习时，可一步一步给予较多的暗示、提醒，有进步后逐步减少暗示和提醒，并逐渐增加难度。
（3）运动失用：可将动作[[分解]]后教会患者逐步完成，如训练患者完成刷牙动作时，可先将刷牙动作分解，示范给患者看，然后一步一步提示患者完成或手把手地教患者完成；也可以将牙刷放在患者手中，通过触觉提示完成一系列刷牙动作。运动失用需要反复训练，功能有改善后可减少暗示、提醒等，并加入复杂的动作。
（4）意念性失用：当患者不能按指令要求完成系列动作，如泡茶后喝茶、洗菜后切菜、摆放餐具后吃饭等动作时，可通过视觉暗示帮助患者。如令患者完成倒茶动作时，患者常常会出现顺序上的错误，即不知道要先打开杯子盖子、再打开[[热水]]塞、然后倒水这一顺序。训练时应将每一个动作分解开来，逐步演示给患者，然后再分步进行训练；上一个动作将要结束时，提醒下一个动作，启发患者有意识的活动（或用手帮助患者进行下一个运动），直到功能有改善或基本正常为止。 === 3.认知训练===
（1）[[记忆]]训练：
